办学理念

以德立校、依法治校、特色兴校、质量强校。

办学目标

强基础，创特色，树品牌，将学院打造成“全国有影响 全省有地位”的中国特色高水平高职院校。

校 训

尚德笃学精技敬业

释 义

“尚德”出自《论语.宪问》，意为崇尚道德；“笃学”出自《论语.泰伯》，意为专心好学；“精技”出自韩愈《进学解》，意为学业由于勤奋而精通；“敬业”出自《礼记.学记》，意为对自己的事业很尽职。

“尚德 笃学 精技 敬业”从四个方面来展示学院以崇尚德性的涵养教育为基点，以专心致志求学为主线，以精益求精的职业精神和爱岗敬业的工作态度，不断谋求事业发展的新突破，砥砺着师生员工弘扬传统，知行合一，在学业、技能、事业等方面实现飞跃，达到一个新的境界。

校 风

严谨 勤奋 务实 创新

释 义：

严谨：出自宋欧阳修《尚书工部郎中欧阳公》，形容态度严肃谨慎；细致、周全、完善，追求完美。

勤奋：出自清平步青《霞外攟屑·掌故·林西厓方伯》，认认真真，努力干好一件事情，不怕吃苦，踏实工作。

务实：出自《国语·晋语六》，致力于实在的或具体的事情，讲究实际。

创新：出自《南史·后妃传上·宋世祖殷淑仪》，创立或创造新的，敢为人先之意。

教 风

言传 身教 博学 善导

释 义：

言传身教：语出《后汉书·第五伦传》：“以身教者从，以言教者论。” 教师以自己的语言教育人，用自己的行动带动人，用自己的做法感动人，用自己的表现启发人；

博学善导：“博学”出自《论语》“博学而笃志，切问而近思”意思是说一个人要丰富的知识和有远大的志向，多提疑问，善于思考，志向专一，才能实现自己的理想。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过“没有比老师更富于求知精神，不满足现状，充满创新精神”；“善导”意思是善于指导引导和疏导。《学记》“善歌者,使人继其声;善教者,使人继其志”意思是善于教育的人使人不自觉的就跟他走。

学 风

好学 勤学 善学 乐学

释 义：

好学：出自《史记·五帝本纪》。喜好学习并能深入地思考,心中领会其中的意义。我们的教学主体是学生，无论是学习文化基础知识还是专业技术知识，学习的兴趣是第一位的，也是一切教学活动开展的前提；

勤学：“书山有路勤为径”，勤奋学习，刻苦练习实践是学习活动有成效的必备之路；

善学：《荀子·大略》“善学者尽其理，善行者究其难”：善于学习的人能透辟地认识事物的道理；善于实践的人能把事物中的疑难探究清楚。学习是有方法的，每一个学生都要找到适合自己的学习之“道”；

乐学：子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习有三种不同的境界：知道——喜欢——乐在其中。“乐在其中”才是“乐之者”的境界。学习起来非常“投入”，几乎“陶醉”，这样的人学习不累。